【课程故事】你好，小乌龟
一、缘起
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极与引导。”
有一天，我们班的孩子们吃完饭散步时，路过植物角，忍不住停下脚步去看看小乌龟，从孩子专注的眼神和交流中，我们读出了他们对乌龟的兴趣。”于是，我们追随幼儿的兴趣，引发幼儿用多种感官去探索乌龟的秘密，就这样，小三班的宝贝们与乌龟朋友的故事悄悄开始了......
二、乌龟大讨论
在水中爬来爬去的小乌龟，是孩子们的好朋友。老师给孩子们讲述绘本故事《聪明的乌龟》时，孩子们对故事中的小乌龟十分感兴趣，不停询问教师关于小乌龟的外形、生活习性、生长环境等问题。于是，我们请小乌龟来当我们小三班的小客人啦！
老师，我们家也养了小乌龟呢！
我们家也有呢......老师老师，我们家有两只呢！那我们明天请小乌龟来班级做客吧！
第二天早上，孩子们迫不及待地带来了家里的乌龟。瞧！宝贝们可喜欢了，我们一起来看看吧!
“乌龟好可爱啊，它的壳怎么那么硬？”
“小乌龟每天吃什么呀？它最喜欢吃的是什么呢？”
“快看呀，乌龟有四条腿，还有小尾巴呢！”
“它把身体缩到他的壳里面来啦，哈哈哈！”
乌龟的秘密：
问题大收集：
1.乌龟喜欢吃什么呢？
2.乌龟有多少种？
3.为什么乌龟要把自己缩在小小的龟壳里呢？
4.它有多少种呀？
5.乌龟怎么出生的......
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴"，幼儿园注重家园合作，形成教育合力，爸爸妈妈们也积极地和宝贝们参加了这次的问题大收集。
通过探索，小朋友对小乌龟有了新的认识……
小乌龟有四只脚，一个头，一个尾巴。
小乌龟的脚和头，尾巴都是小小的，身上最大的是他的壳。
突发事件——乌龟粮喂多了
自从小乌龟来到了小三班，孩子们都很喜欢它，经常会去看它。他们把小乌龟当成了自己的好朋友。有一天，其他班级的小朋友路过乌龟的家，把乌龟粮一下子都倒进了水里,发现了这一情况的小朋友开始着急起来。
老师，这么多乌龟吃的完吗？
乌龟吃那多，他会不会拉肚子呀。
乌龟吃不了这么多，而且时间久了，水还会发臭。
龟粮不能喂太多的。我们应该怎么照顾小乌龟呢？
我们的约定：
1、每天喂10颗
2、每天换水
3、要给乌龟太阳
在孩子们的讨论中，我们一起约定了照顾小乌龟的方法，也在活动中感受了饲养的乐趣，真正的把小乌龟当成了自己的好伙伴，孩子们带着乌龟在阳光下晒太阳，陪着乌龟去散步，定时定量的给小乌龟喂食，每天记得给小乌龟换水，时不时和小乌龟聊聊天。
四、我和乌龟做游戏
孩子们经历了认识和探索，孩子们对乌龟的情感更深了，他们特别希望能把自己对乌龟的情感表达出来。于是，我们和孩子一起开展了一系列与乌龟的快乐时光。
1、乌龟花衣
2、美丽龟壳
3、仿龟之旅
可爱的小乌龟带给了孩子们无限探索的机会。遇见乌龟，是孩子们与动物对话的开始，老师发现：在养龟的日子里，孩子们变成了“小问号”，提出了很多稀奇古怪的问题，也都乐于和同伴、家长一起去寻找问题的答案。孩子们在观察、发现、探索、分享的过程中不断成长。
这是一场充满童趣的私人订制，活动因幼儿的兴趣而生，随着对乌龟的进一步观察，进而发现了乌龟的外形特征，生成了新的问题和活动，在猜测、观察、寻找答案、认证答案等一系列活动中，不断探究学习的方法，进一步亲近乌龟朋友。在幼儿的探究中，我们没有直接把乌龟的相关知识告诉幼儿，而是尊重幼儿的学习方式，激发他们的好奇心，保护他们的童心，提供给他们观察的机会，聚焦幼儿的关注点，引发他们更有针对性地思考。 小乌龟的课程故事还没有结束，老师们将继续跟随孩子的脚步，等待那些“趣味的故事”被发现、被滋养！
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